《比尾巴》教学设计(精选5篇)

《比尾巴》教学设计(精选5篇)

  《比尾巴》出自于人民教育出版社一年级上册读本。下面是小编整理的《比尾巴》教学设计,欢迎大家参考。

《比尾巴》教学设计(精选5篇)

  《比尾巴》教学设计 篇1

  一、教学要求:

  1、学会6个生字,“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“人”,认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

  2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。

  3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。

  二、教学重点、难点:

  重点:学习句子词语

  难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。

  三、教具准备:

  投影仪、挂图、小黑板

  四、课时安排2课时

  第一课时

  一、导入

  森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦!同学们想去看看吗?好!老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛,一边听儿歌,一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?

  二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

  三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?

  (随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。)

  过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!

  四、初读课文。

  1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。

  2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;

  3、检查自读情况。

  (1)抽读音节卡片:s、ng 、shu、 shui、 zui 、xiang、 chang 、san 、bian

  (2)抽读生字卡片。(读准字音,包括第三声。)

  (3)个别读课文。(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。)

  (4)齐读课文。

  五、图文结合,理解词句的意思。

  1、认识小节。

  2、学习第一、二两节。

  (1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。)

  (2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的尾短,松鼠的尾母像—把伞。)

  (3)结合看图,比较“长”和“短”。

  a.比较猴子、兔子的尾巴。

  b.比较猴子、松鼠的尾巴。

  c.小结。

  通过比较,告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

  (4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)

  (5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

  3、学习第三、四两节。

  (1)说明:这两节与前面两节形式相同,可:以按照前面的学习方法。

  (2)自由读课文,想一想从中你读懂了什么?

  (3)结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

  (4)指导读三、四两节。

  (5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

  六、指导朗读,背诵课文。

  1、用男女生对话的形式朗读全文。

  2、根据板书和插图作提示,指导学生背诵课文。

  七、巩固练习,扩散思维。

  你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?

  第二课时

  一、复习。

  1、朗读课文。

  2、背诵课文。

  3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。

  二、分析生字,记忆字形。

  1、学习新的偏旁:女、人。

  2、自学生字的字形。

  (1)看看哪些字好记?哪些字不好记?

  (2)想一想你是怎么记的?

  3、检查自学情况。

  本课可采用的记忆方法有;

  (1)形象记忆法。如:“伞”像撑开的一把伞。

  (2)笔画记忆法。如:“长”、“比”、“巴”。

  (3)部件记忆法。如:“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

  4、生字口头组词

  比:比较相比比赛比美比一比

  巴:尾巴巴住

  长:长江长河长征长跑

  好:好事好人好坏好处

  把:一把把握

  伞:雨伞花伞太阳伞降落伞

  三、指导写字。

  1、观察每个笔画在田字格里的位置。

  2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

  注意“比”、“长”、“伞”的笔顺规则。

  3、练习写字。

  四、指导完成课后第3题的练习。

  《比尾巴》教学设计 篇2

  教材分析

  《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗;朗朗上口,简明易懂,极富儿童情趣,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

  学习目标分析

  知识与技能:

  1、认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  3、在熟练背诵课文的基础上,发挥丰富的想象力,表达自己想说的话。

  过程与方法:

  通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。

  情感态度价值观:

  1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。

  2、激发学生喜爱动物的情感,培养探究的兴趣。

  教学对象分析

  1、一年级的学生好奇心强,有意注意时间短。

  2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强,凡事总想争第一。

  3、学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。

  4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。

  教学设计理念

  根据这一课的特点,本着让每个孩子都生动、主动、活动地学习,在课前要孩子们自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点。在课堂上,创设动物王国比尾巴这一情景,赋予学生观众、裁判等双重身份—-真实的把孩子们带入热闹、愉悦的场景中,真正地把课堂的主动权还给学生,让他们自读自悟,有争议时让他们自己说明理由,在充分讨论的基础上获得正确的认识。

  教学过程流程

  一、激趣导入,揭示课题

  1、(出示课件)动物王国里又热闹起来了,动物们就要举行的20xx年“比尾巴”大赛了。它们想找我们小朋友做裁判,还让信鸽给我们发来了邀请函,你们想看看吗?

  2、都有哪些动物要参加比赛呢?瞧,他们出场了,我们用掌声欢迎它们出场。

  3、出示媒体:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,看看它们都翘得好高的尾巴。

  4、他们是在告诉大家,它们是在进行一场比尾巴大赛。(在“尾巴”下面打上着重符号“”)

  齐读课题——比尾巴。(注意“巴”读轻声。多读几次)

  二、初读课文,学习生字。

  1、这些小动物是怎样比尾巴的呢?你们想听吗?请斑马叔叔给我们讲讲吧. (听范读)

  2、斑马叔叔读的这首儿歌就是我们这节课要学习的内容.你们想不想自己读读课文?(自由读课文)

  3、小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示:生字。)谁会读呀?再说说你是怎么记住它们的?

  如“公”:上面的“八”字头像不像爷爷嘴上的两撇胡子。

  “尾”:想想怎么记住这个字。

  “比”:的左边和右边就像两只小动物,它们在比谁的尾巴长。

  三、再读课文,读中感悟。

  1、说说这篇课文有几个小节?

  2、(课件出示6个问句。)你觉得你哪句话读得最拿手就读哪句?

  3、指名读,让学生找其他学生的朗读优点,学习读疑问句的方法。(读疑问句应语调上扬)

  4、我重点指导问号读法:像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音向上扬,就像读第二声一样。并让学生试着同桌提问, 将问号读法的学习放在具体的情境中 ,分散了问号朗读的难点。

  5、学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式,有感情朗读课文。读出问答的语气。

  6、遇到问题,四人一小组讨论。比如“松鼠的尾巴好像一把伞”、“孔雀的尾巴最好看” 。(出示课件突破难点应验讨论结果)

  7、有感情地朗读课文,并加上自己的表演。

  四、总结延伸,拓展迁移:

  过渡:同学们,这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物,他们也从四面八方赶来了,请看大屏幕?

  1、出示动物说说它们尾巴的特点:牛、狗、鱼。

  2、出示句子创编儿歌:

  牛的尾巴。

  狗的尾巴。

  鱼的尾巴。

  3、学做小读者。

  关于“尾巴”的学习还链接了很多课外知识,比如“尾巴的故事”,“尾巴的儿歌”,“尾巴的图片”,“尾巴的科学”“尾巴的链接”大家可以自由选择喜欢的课外知识阅读,提高阅读兴趣。

  板书设计

  10、比尾巴

  猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀

  《比尾巴》教学设计 篇3

  一、引言板书课题

  1、师:今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动,你们愿意参加吗?

  生:愿意。

  2、看图,出示图,师:谁能叫出这些动物的名字?

  师:我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文,板书课题《比尾巴》

  二、初读课文

  1、读准字音,读通课文。

  2、识字,积累语言。

  师提示:第一次读课文应注意什么。

  1、借助拼音读课文。

  2、用A找出课文中的三拼音节读读。用“一”找出课文中我们要认识的字,找出后说说你是用什么方法记住这字的。

  3、检查自学情况

  1把自己记字的方法说给大家听听。

  2看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。

  3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

  4、指导书写“云、公、车”这三个字。

  1、认识“ㄙ”笔画。

  2、观察要写的三个字有什么相同处。

  3、培养学生良好的写字习惯。

  4、积累词语,用生字组词。

  三、再读课文

  1、读通课文、,练习读问句。

  2、理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

  3、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词

  4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。

  四、赏读课文

  1、有感情地朗读课文。

  2、分角色读问答句。

  3、自编动作读课文

  4、根据动作背读课文。

  5、虚心学习,互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

  6、自我表现,学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。

  7、师生一问一答读。

  指导读问句,学生体验哪儿重读,哪儿轻读。

  指名学生读,读后再评一评,谁读得好。

  再指一男生读问句,一女生读回答的句子。

  教师边板书:

  比尾巴

  猴子、长

  兔子、短

  松鼠、好像、伞

  公鸡、弯

  鸭子、扁

  孔雀、最好看

  学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗?

  做动作读课文

  五、开展想象

  过渡:你们想当作家吗?我们也来编几句让老师来欣赏好吗?

  提示:

  谁的尾巴细?

  谁的尾巴翘?

  谁的尾巴像剪刀?

  老鼠的尾巴细。

  老虎的尾巴翘。

  燕子的尾巴像剪刀。

  六:总结

  今天我们学了这篇课文,你们了解到了什么?哦,同学们学得不错,从课文学到了不少知识,只要我们留心观察,做个细心人就能学到很多很多的东西。

  《比尾巴》教学设计 篇4

  设计意图

  现今是信息化的时代。我想网络教学与语文学科的整合,将更能体现语文教材的特点,使语文教学更形象化,使学生能更直观更具体地感知课文内容,更能激发学生的兴趣。对小动物的特点的比赛,可利用现代化教学手段──网络进行教学,为发挥学生的学习主动性,根据课文内容设计动画,本篇课文用动画的’形式一一呈现出来,这样更有利于学生理解动物的特点,更好地理解课文内容。为培养学生搜集资料、整理资料的能力,可围绕课文的重难点,按……导入,新课探究──小组交流讨论,自主编儿歌──拓展思维,网络探索”进行教学。

  教学目的

  〖知识目标〗

  通过学习六种小动物“比尾巴”,让学生了解动物尾巴的特点。

  〖能力目标〗

  通过上互联网,可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野,并通过使用相关教学软件,让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。

  〖情感目标〗

  使学生了解各种小动物的尾巴的特点,并通过学习这篇课文,让学生了解动物尾巴的特点,了解其作用,并培养学生保护动物的情感。

  教学难点

  通过上互联网,可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野,并通过使用相关教学软件,让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。

  教学过程

  一、创设情境

  1、森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)

  2、小朋友们,这些小动物想请咱们一(3)班的小朋友做小裁判,你们愿不愿意?

  二、新课探究

  1、请同学们听课文录音,边听边想,有哪些小动物参加了比赛。

  2、学生汇报。

  3、师课件出示图片,并请学生齐读动物的名称

  4、邹老师也非常想知道这些小动物的尾巴到底是什么样的?有什么特点?你们愿意告诉邹老师吗?邹老师来问,你们来答,好不好?

  5、 以三问三答的形式,同桌互读,男女互读,个人读(注意语气:问句要语气上扬,答句降,表肯定)

  6、 找出一对反义词。长──短 ,并且说说自己还知道有哪些反义词。

  7、 再听课文录音,并有感情地朗读课文。

  8、 小结:小裁判们可真不错,把各种动物的尾巴的特点都评比出来了。

  三、课外拓展,自编儿歌

  1、课件出示其它的小动物,并根据动物尾巴的特点自编儿歌。

  2、学生汇报,并请学生评评谁编的最好?

  3、向别的小组和老师介绍自己编的儿歌。

  四、网上冲浪,扩展知识

  1、除了我们课文中介绍的六种小动物外,你还知道哪些小动物的特征?

  2、进入动物世界的网站,请学生欣赏各种小动物的尾巴及各种动物尾巴的妙用。

  3、同桌交流,汇报收获。

  五、小结

  今天的网络课同学们了解了许多有关动物尾巴的知识,平时,我们也要多看课外书、上网找寻资料,积极去了解和爱护我们的小动物,好吗?

  板书设计

  猴子 长

  兔子 短

  松鼠 像把伞

  课件及网页制作

  一、素材准备

  1、图文板块

  ⑴ 动画显示各种动物的图片,让学生理解动物的尾巴特征。

  ⑵ 有关动物尾巴的文字资料。

  ⑶ 各种动物尾巴的图片资料。

  2、录音板块

  课文朗读录音,配乐朗读的优美音乐。

  3、录像板块

  各种动物生活的小画面,突出其尾巴的特点及其妙用。

  4、网站连接板快

  连接有关动物尾巴的图文资料。向学生营造一个更开阔的学习天地。

  二、预想效果

  通过网络和《比尾巴》的专题学习网站查寻收集资料,拓宽视野,直观地感知各种动物尾巴的特点,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习的能力。通过网络学习,浏览、下载资料,进一步了解动物尾巴的特点,通过小组讨论,交流的形式,能根据动物的图片自编儿歌。

  教学后记

  一、课后所得

  网页设计以课文为依托,搜集整理了大量关于动物尾巴的图片、文字、声音和视频素材,激发了学生的兴趣,直观、形象地让学生感知各种动物尾巴的特点及妙用。在这里,信息技术作为语文教学的协作工具,教师言语不多,依托网络起到了移情入性的作用。

  二、不完善之处

  在运用各种手段收集资料中,充分体现了网络教学的优势,但语文学科的教学特点却削弱了。因为是低年级的学生,所以对查找资料还不会。所以学生的自主学习有待提高,并要培养和提高学生收集资料的能力。

  《比尾巴》教学设计 篇5

  教学目标

  1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“八、鸟、矢”。

  2.正确、流利地朗读课文,学习朗读问句。

  3.了解一些动物尾巴的特点。

  4.激发学生对动物的喜爱之情。

  教具准备

  1.准备好6种小动物的卡片、头饰、尾巴图。

  2.学生的学案?给动物加上尾巴的图?,生字卡片。

  3.多媒体课件。

  教学过程

  一、趣味揭题,导入新课

  今天,大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,想请咱们的同学参加当小裁判,你们想去吗?那么,它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书:比尾巴)。

  二、初读课文,整体感知,文中识字

  1.同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。

  2.下面请同学们自己读读课文,边读边想:有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?

  3.黑板上有一些字是红色的,谁知道为什么这样做?看看这些字,你最想先学哪个字???根据学生说的字,按照学生自己喜欢的学习方式来学习

  4.你的方法很好,谁还有其他方法?

  5.同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字,同组同学之间互相交流一下,看谁记得快?(学生讨论、汇报。教师及时点拨,并及时指导认识新偏旁:矢、八、鸟。)

  三、指导朗读

  1.(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明,这么快就把生字记住了。小动物还说:谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢??(学生自由汇报)?

  2.课文是怎么问的,又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?

  (指名读,指导问句的朗读方法,再指名读。)?

  3.看到同学们读得那么认真,老师想给每一个同学的机会,请同学们同桌之间练习读一读,看看谁读得好,就请谁为大家表演。(学生练读,指名读。)

  4.(装做小动物的说话)刚才,小动物们又夸奖同学们啦!它们说,咱们班的同学不但生字学得快,而且课文也读得好,不过,不知道你们生字写得怎么样,同学们,你们有信心把生字写好吗?

  四、指导写字和做游戏

  1.请同学们看书后生字表,有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)?

  (1)这三个字里都有一个笔画,也是一个新笔画:撇折。

  (2)点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下,然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。

  (3)指导书空。(师逐个指导生字,先书空,再指导书写。)

  2.小动物对同学们写的字非常满意,他们想请你们参加一个游戏:安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步,同学们看一看,拼一拼,评一评,谁的尾巴最好看?

  3.我们完成了小裁判的任务,让我们和小动物说再见,回到课堂中来吧!?

  五、思维拓展

  1.在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?

  2.除了你们说的这些,大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看,然后把你看到的告诉给同学和老师。

  点评 在本课教学中,首先通过创设情境,激发起学生对本课学习的兴趣,并在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解,充分尊重了学生的主体地位。

版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 hailundali@foxmail.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。

(0)
上一篇 2022年7月20日 下午3:14
下一篇 2022年7月20日 下午3:32

相关推荐