升学一网通:批评学生要有“道”

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升学一网通:批评学生要有“道”

  升学一网通高中课题研究组指出:批评与表扬一样,对学生的成长具有重要意义。正确的批评能引导学生知错改错,超正确的方向发展;盲目的、消极的批评则可能导致学生破罐子破摔。高三学生正处于个性发展时期,自尊心极强,所以作为高中老师,在对学生进行批评时一定要讲究方法技巧,注重批评后的及时跟踪。

升学一网通:批评学生要有“道”

  一、批评要以爱心和真诚作为前提

  高中学生正处于一个逐渐独立和个性化的群体,自尊心强。对老师的批评教育置若罔闻,容易产生叛逆心理。因此高中老师在对学生批评教育时要怀有爱心,以关心学生为出发点。理解、尊重学生,让学生真实感受到老师的关心,这样学生才会信任老师,心悦诚服地接受批评和指点。

  二、批评要讲究技巧,选择恰当的方法

  1.巧下台阶,过后批评(批评分场合,要照顾到学生的自尊心)

  人都是有自尊心的,而高中学生正处于自尊心强、感情脆弱的年龄,所以批评时,一定要注意场合,讲究策略,要注意保护学生的自尊心。否则,会引起学生强烈的反感,反而激化老师与学生之前的矛盾,不利于问题的解决。较好的办法就是老师“巧下台阶”,暂时“放学生一马”,然后再找一个合适的机会单独找到学生,与学生谈心,进行正确的批评教育。只要学生能深刻认识到问题的严重性,那么老师就可以采取灵活的方法。

  2.把握时机和分寸

  老师对学生进行批评时,要善于抓住恰当的时机。对于学生实施批评教育,即应该体现及时性原则,既发现学生犯错后,及时进行批评教育,指出其错误所在及应承担的后果,又要把握好分寸,不要过分批评,更不能总拿过去的错误去进行追究。

  3.就事论事,以理服人

  班主任在批评学生时,应该对事不对人。只就学生做错的事对学生进行批评教育,要充分尊重学生的人格,不能对其进行人身攻击。对学生晓之以理,动之以情,让他们明白错在哪里,怎样去改正。另外,在批评教育时,还要注意不翻旧账,而是就事论事,指出错误的性质和危害,让学生承认自己的错误。

  4.以身作则,起表率作用

  老师的言行举止,是学生的榜样。要求学生做到的,自己必须先做到;而要求学生不做的,自己坚决不做。比如要求学生遇事要冷静,不要冲动,要学会控制情绪。首先老师自己要控制好情绪,当学生犯了错误时,如果对他们发怒,大吼大叫,那就是言行不一。因此,老师在学生面前,应时时以身作则,处处为人师表,身教重于言教,以自己的行为去感染学生,这样才会收到事半功倍的效果。 三、实时“跟踪”

  批评的最终目的是使学生改正错误,不断进步。班主任要注意做好批评后的及时跟踪工作。细心观察学生的表现,进而评估对学生教育的效果。如果发现学生确实在逐渐改正,并且已认识到自己的错误和不足,可采用表扬的方式对其进行适当的鼓励,批评与表扬结合达到最佳的.教育效果。对于部分忘性大的学生,在批评教育后如发现其仍“不思悔改”,那就需要老师再采用其他手段对其进行教育,直至达到预期目的。

  有批评的教育是不完整的教育,没有批评的教育是一种脆弱的教育、不负责任的教育,只要我们在批评教育学生时贯彻爱学生的核心思想,把握批评的原则,在教育教学中肯动脑子,多积累经验,适当地、正确地、艺术性地运用批评惩罚,就一定合情合理,人心动情,具有教育意义,真正使批评批评在教育行为中收到化腐朽为神奇的作用,促进学生的健康发展。

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